“從廢墟上崛起的，不僅是重建的城市，更是中華民族永不言敗的精神豐碑。”

　　為了引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓抗震救災精神在新時代青少年心中生根發芽，5月7日，綿陽市抗震救災精神宣講團成員景富國老師帶著“5·12”汶川特大地震的深刻記憶與精神傳承，為文昌中學師生開展了以“弘揚抗震救災精神 爭做新時代好少年”為主題的思政教育課活動。

　　本次活動由文昌中學政教處老師趙茜主持。

　　景老師以“弘揚抗震救災精神，做新時代的好學生”為題，從四個角度入手，圖文并茂地闡述了什么是中華民族偉大的抗震救災精神。

　　在震撼中讀懂生命的重量

　　景老師用視頻帶領同學們回顧了2008年那場舉世震驚的汶川特大地震。他用一組組數據勾勒出災難的殘酷，讓同學們直觀感受到大自然的磅礴力量與生命的脆弱。然而，更令人動容的是中國人民在災難面前的團結與擔當——震后21分鐘，成都軍區4架直升機起飛勘察；6小時內，專業救援隊抵達災區；14.6萬名官兵、100多萬名志愿者奔赴一線，創造了“救援速度最快、動員范圍最廣、投入力量最多”的人間奇跡。

　　“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行。”景老師引用這句廣為流傳的話語，點明了抗震救災中“萬眾一心、眾志成城”的精神底色，讓同學們深刻理解：今日的幸福生活，是無數人用熱血與汗水換來的。

　　在榜樣中汲取成長的力量

　　“自古英雄出少年！”當景老師講述地震中涌現的少年英雄事跡時，同學們的目光中閃爍著敬佩與感動。7歲的任思雨在廢墟下忍著劇痛安慰同伴，用稚嫩的聲音傳遞勇氣；“夾縫男孩”鄭海洋在廢墟中擺出“勝利”手勢，雖高位截肢仍堅持創業，用笑容對抗命運；被救出的胡月從汶川走向北京冬殘奧會，用十年時間從“地震幸存者”蛻變為“閃光少女”……這些少年英雄的故事，讓同學們看到了中國少年在災難面前的堅韌、智慧與感恩。景老師特別強調：“他們的眼神里，是對未來不言放棄的信念，這正是抗震救災精神在青少年身上的生動詮釋。”

　　“人無精神則不立，國無精神則不強。”他們的拼搏事跡，正是對“不畏艱險、百折不撓”精神的最好注解。

　　在思考中夯實成長的基石

　　“我們為什么要讀書？學習的意義是什么？”景老師借由臺灣教育家高震東的觀點——“看看現在的中小學生，就能知道十五年后的國家是什么樣”，引導同學們思考個人成長與國家未來的關聯。他以“人生成功需要的基石”為喻，指出正確的人生觀、價值觀是抵御成長困惑的“鎧甲”。針對一些青少年常見問題，景老師分享了“制定計劃、約束自己、拒絕誘惑、共同進步”的成長路徑，并以鄭海洋等幸存者的蛻變故事為例，鼓勵同學們：“人生是翻山越嶺的過程，只有克服萬難，才能看見更遠的風景。”

　　在行動中踐行少年的擔當

　　“如何做一名新時代的好學生？”景老師從“家國情懷、責任擔當、感恩奮進”三個維度給出答案：熱愛祖國、熱愛黨，將個人理想融入民族復興偉業；珍惜幸福生活，以英烈為榜樣，錘煉堅韌品格；拒絕“水上浮萍”“安逸享樂”的消極狀態，用“書山有路勤為徑”的勤勉書寫青春。他特別指出：“抗震救災精神不是口號，而是體現在每一次克服困難的勇氣中，每一次努力學習的堅持里。”

　　宣講會在同學們熱烈的掌聲中落下帷幕，同學們有感而發，一筆一劃寫下內心的感悟。

　　澆花澆根，育人育心。此次活動是文昌中學思政教育的一次創新實踐，邀請專家通過“災難敘事+精神解讀+成長引導”的模式，讓抽象的“抗震救災精神”具象化為可感的故事與榜樣，為青少年扣好“人生第一?？圩?rdquo;。未來，文昌中學將繼續依托本土紅色資源，構建校內外協同育人體系，讓抗震救災精神成為滋養學生心靈的精神養料，培育更多有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代好少年。  （王紫迎   黃友勇）