綿陽新聞網訊 為了促進一線教師課堂變革，探索更高效的語文課堂教學模式。近日，游仙區劍南路小學開展了以“小組合作探文本，導圖構建明‘指’趣”為主題的2025年春語文課堂教學研討活動。

　　該校龔雪老師以“富樂課堂”為依托，開展了《手指》教研課。游仙區教研室語文學科教研員姚愛萍主任和劍南路小學全體語文教師全程參加此次活動。

　　課堂伊始，龔雪展示了豐子愷先生的兩部漫畫作品引出課題《手指》，結合導學案的學情反饋重點指導易錯字的讀音和寫法。龔老師通過層層深入的提問，讓學生迅速分析出課文的結構，即“總—分—總”式。

　　接著龔老師聚焦學習活動二，引導小組成員默讀課文第 2 - 5 自然段，要求學生圈畫出作者介紹的手指，用橫線畫出表示手指特點的詞語，用波浪線畫出手指的作用。并通過小組積極合作，運用思維導圖進行信息整合，梳理出各個手指的特點和作用。此階段，孩子們分工明確，有的同學負責確定思維導圖的框架，有的同學專注于文字書寫，還有的同學為思維導圖增添創意元素。在思維的碰撞中整理出大拇指頭大而肥、最肯吃苦;食指工作復雜、直直強硬;中指相貌堂堂、養尊處優;無名指體態秀麗;小指樣子可愛等特點。因而學生的匯報娓娓道來，有條不紊。

　　最后，龔雪出示表格，引導學生通過橫向和縱向的觀察對比，讓學生總結出豐子愷爺爺在介紹手指時采用先特點后作用的寫作方法以及懂得五根手指根根有用，根根有力量的道理，明白豐子愷爺爺對五根手指都喜歡的情感。

　　緊接著上午第二節課，游仙區教研語文學科教研員姚愛萍主任和全體語文老師對龔雪老師的“富樂課堂”進行現場指導交流活動。首先，龔雪老師闡述了自己第一課時的課堂設計理念、教學目標及教學困惑。接著姚主任指出課堂目標要圍繞讀通讀順課文，識字寫字及把握文章結構和2-5自然段的寫作方法設計，強調兩大核心問題即導學案的設計和學生小組合作學習在“富樂課堂”中的重要性，關注學生在課堂中整合關鍵信息的能力。

　　經過此次教研活動，老師們在討論中，碰撞思維，創造火花，啟迪教育智慧。 (李文娟 黃友勇 )